Combien d’enfants quittent l’école au Maroc ?

L’éducation est obligatoire au Maroc, mais la mise en œuvre effective et l’assiduité sont souvent en deçà des lois. Le pays souffre de taux d’abandon scolaire élevés à différents niveaux d’enseignement.

Quelques chiffres récents :

Le Maroc enregistre près de 280 000 élèves qui quittent l’école chaque année, plus de la moitié d’entre eux abandonnant au collège.
Au cours de l’année scolaire 2022-2023, le nombre de décrocheurs était d’environ 294 458, en baisse par rapport aux environ 334 664 de 2021-2022.
Parmi ceux qui quittent l’école, un nombre important ne réintègre pas le système. Par exemple, ces dernières années, environ 230 904 élèves ayant décroché ne sont pas retournés à l’école.

Le décrochage est particulièrement répandu dans les zones rurales et parmi les communautés défavorisées ou à faible revenu. Les filles sont également touchées de manière disproportionnée dans certains contextes.

Ces chiffres reflètent une perte considérable – non seulement en termes d’opportunités pour les enfants eux-mêmes, mais aussi pour le capital humain de la société marocaine.

Comprendre les Défis

Pour comprendre comment les livres et la littérature peuvent aider, il est utile de saisir d’abord les défis :

Difficultés économiques : Les familles peuvent avoir besoin que les enfants travaillent au lieu d’aller à l’école. La pauvreté rend également les coûts associés à l’école (livres, uniformes, transport) difficiles à assumer.
Distance et accès en milieu rural : Les écoles sont éloignées, les infrastructures sont médiocres, les transports ne sont pas disponibles, surtout dans les zones reculées ou montagneuses.
Qualité et pertinence de l’éducation : Si les élèves sentent que ce qu’ils apprennent n’est pas pertinent, ou si les conditions d’enseignement sont mauvaises, la motivation baisse ; beaucoup peinent avec les compétences de base et prennent du retard.
Problèmes sociaux : Le mariage précoce, le travail des enfants, les responsabilités domestiques ou les attentes culturelles retirent parfois les enfants de l’école.
Manque de soutien institutionnel : Dans de nombreux cas, il existe un soutien pédagogique limité, des filières alternatives/professionnelles peu développées, ou une absence d’offre d’éducation de la deuxième chance.

Face à tous ces défis, il devient évident que l’enseignement formel tel qu’il est dispensé peut ne pas être suffisant – ou accessible – pour de nombreux enfants. Ainsi, les alternatives et les parcours éducatifs complémentaires sont extrêmement importants.

Comment la Littérature Jeunesse et pour Adolescents Peut Aider

Si les livres pour enfants, y compris la littérature young adult (YA), ne sont pas un simple divertissement, ce sont des outils de savoir, de construction identitaire, de pensée critique et d’espoir. Voici comment ils peuvent aider :

Apprentissage Autonome : Les livres peuvent fournir le contenu que les enfants ratent en décrochant – les bases de la lecture, de l’écriture, du calcul, des sciences, de l’histoire, etc. Même si un enfant quitte l’école, il peut continuer à s’instruire par lui-même en utilisant des livres.
Motivation, Inspiration et Identité : La littérature YA et jeunesse présente souvent des personnages qui luttent, grandissent et surmontent les défis. Les jeunes lecteurs peuvent se reconnaître dans ces histoires, développer des ambitions et réaliser que d’autres voies sont possibles.
Espaces d’Apprentissage Sûrs : Lire seul ou en groupe peut offrir un espace sûr pour explorer des idées, développer des compétences linguistiques et interagir avec le monde au-delà de son environnement immédiat.
Soutien à l’Apprentissage Tout au Long de la Vie et aux Compétences Professionnelles : De nombreux livres YA abordent les questions sociales, l’éthique, le développement personnel et les compétences de vie (éducation financière, conscience civique, santé). Ce sont des éléments cruciaux pour les jeunes qui peuvent entrer tôt sur le marché du travail ou qui doivent s’adapter à des contextes éducatifs moins formels.
Préservation de la Culture et Favoriser l’Inclusion : Les livres qui abordent directement les enjeux locaux ou qui reflètent les expériences vécues des enfants des villages et des zones reculées procurent une reconnaissance et renforcent l’estime de soi. Cela aide les enfants à se sentir visibles, valorisés et plus susceptibles de s’engager dans l’apprentissage.

Lier l’Accès aux Livres et l’Apprentissage Continu

Compte tenu du nombre de décrocheurs, rendre les livres de qualité accessibles est un levier pratique pour aider à limiter les dégâts. Voici comment ce lien fonctionne, avec des suggestions stratégiques :

Bibliothèques Communautaires et Salles de Lecture : Des projets au Maroc font déjà cela. Par exemple, le « Library Project » au Maroc crée des bibliothèques dans les zones rurales défavorisées ; des petites bibliothèques dans les écoles où les élèves peuvent emprunter des livres ou participer à des clubs de lecture après les cours.
Bibliothèques Mobiles / Collections de Livres : Fournir des bibliothèques « mobiles » ou des collections de livres pour les villages isolés ou les familles permet aux enfants qui ne peuvent pas aller à l’école régulièrement d’avoir accès aux livres à la maison.
Livres dans des Formats Accessibles : Cela inclut les livres en langues nationales, les livres audio, les gros caractères, ou le matériel pour les enfants malvoyants.
La Littérature Young Adult comme Pont : Les livres YA peuvent aider les jeunes ayant quitté l’école à passer d’un apprentissage informel à des connaissances plus avancées, car ils sont captivants et écrits d’une voix à laquelle ils peuvent s’identifier. Ils peuvent promouvoir l’habitude de lire, enrichir le vocabulaire, et développer la littératie critique et la pensée analytique.
Écoles de la Deuxième Chance + Soutien à la Lecture : Intégrer des programmes de lecture dans les écoles de la deuxième chance/écoles professionnelles, ou dans les programmes d’alphabétisation des adultes. Quand les élèves retournent à l’école, les livres et une culture de la lecture les aident à rattraper leur retard et à rester motivés.
Partenariats avec les ONG, les Éditeurs, Soutien Gouvernemental : L’expansion de ces efforts nécessite une coordination : financement, dons, politiques encourageant l’édition locale, l’illustration, la traduction, la distribution, et les programmes intégrant la lecture et les bibliothèques dans le développement rural, l’inclusion sociale, etc.

Défis pour Rendre les Livres Accessibles et Actions Nécessaires

Si l’argument en faveur des livres est solide, leur mise à disposition effective entre les mains des enfants déscolarisés rencontre des obstacles :

Coût et Distribution : L’impression, l’expédition et l’entretien des livres dans les zones reculées ou pauvres en ressources sont coûteux.
Pertinence : Les livres doivent être culturellement pertinents, dans des langues que les enfants comprennent (l’arabe), et refléter leur réalité. La littérature YA provient souvent de contextes urbains ou étrangers sans rapport avec la réalité marocaine, surtout rurale.
Niveaux de Littératie : Beaucoup d’enfants décrocheurs ont de faibles compétences en lecture. Les livres doivent être de niveaux appropriés, avec un soutien pour les aider à interagir – d’où l’importance du rôle des animateurs jeunesse.
Motivation et Environnement : Si l’environnement familial n’est pas favorable, ou si les enfants doivent travailler ou assumer des tâches familiales, la simple présence de livres peut ne pas suffire. Des programmes d’accompagnement (clubs de lecture, mentors, incitations) aident.

Pour y remédier, les mesures possibles incluent :

Des politiques gouvernementales pour soutenir les programmes de lecture (financement, curricula, bibliothèques mobiles).
Des initiatives des éditeurs/auteurs locaux, des travaux de traduction, des thèmes locaux.
Le soutien des ONG internationales et des organisations caritatives.
La formation des enseignants et l’implication de bénévoles communautaires pour promouvoir la lecture.
L’utilisation de la technologie : livres électroniques, livres audio, applications de lecture mobiles (en tenant compte de l’accès aux appareils et à Internet).

Conclusion

Les chiffres du décrochage au Maroc sont alarmants : des centaines de milliers d’élèves quittent l’école chaque année, et beaucoup ne reviennent jamais. Mais la scolarité n’est pas l’unique voie d’apprentissage. Si les livres pour enfants, surtout ceux destinés aux jeunes adultes, sont rendus accessibles, pertinents et attrayants, ils peuvent jouer un rôle transformateur : aider ceux qui quittent l’école à continuer d’apprendre, à développer leur esprit critique, à maintenir leur curiosité et à préserver leur dignité.

Les livres ne peuvent pas résoudre tous les problèmes structurels menant au décrochage, mais ils offrent un outil puissant dans une stratégie plus large : un moyen de garder le savoir vivant et l’espoir intact, même lorsque l’éducation formelle est interrompue.

Combien d’enfants quittent l’école au Maroc ?

Key sources