{"id":3053,"date":"2025-09-29T14:58:20","date_gmt":"2025-09-29T14:58:20","guid":{"rendered":"https:\/\/agafaybooks.com\/?p=3053"},"modified":"2025-10-22T15:02:05","modified_gmt":"2025-10-22T15:02:05","slug":"combien-denfants-quittent-lecole-au-maroc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/2025\/09\/29\/combien-denfants-quittent-lecole-au-maroc\/","title":{"rendered":"Combien d&rsquo;enfants quittent l&rsquo;\u00e9cole au Maroc ?"},"content":{"rendered":"\n<p>L&rsquo;\u00e9ducation est obligatoire au Maroc, mais la mise en \u0153uvre effective et l&rsquo;assiduit\u00e9 sont souvent en de\u00e7\u00e0 des lois. Le pays souffre de taux d&rsquo;abandon scolaire \u00e9lev\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents niveaux d&rsquo;enseignement.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Quelques chiffres r\u00e9cents :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le Maroc enregistre pr\u00e8s de 280 000 \u00e9l\u00e8ves qui quittent l&rsquo;\u00e9cole chaque ann\u00e9e, plus de la moiti\u00e9 d&rsquo;entre eux abandonnant au coll\u00e8ge.<\/li>\n\n\n\n<li>Au cours de l&rsquo;ann\u00e9e scolaire 2022-2023, le nombre de d\u00e9crocheurs \u00e9tait d&rsquo;environ 294 458, en baisse par rapport aux environ 334 664 de 2021-2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Parmi ceux qui quittent l&rsquo;\u00e9cole, un nombre important ne r\u00e9int\u00e8gre pas le syst\u00e8me. Par exemple, ces derni\u00e8res ann\u00e9es, environ 230 904 \u00e9l\u00e8ves ayant d\u00e9croch\u00e9 ne sont pas retourn\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le d\u00e9crochage est particuli\u00e8rement r\u00e9pandu dans les zones rurales et parmi les communaut\u00e9s d\u00e9favoris\u00e9es ou \u00e0 faible revenu. Les filles sont \u00e9galement touch\u00e9es de mani\u00e8re disproportionn\u00e9e dans certains contextes.<\/p>\n\n\n\n<p>Ces chiffres refl\u00e8tent une perte consid\u00e9rable \u2013 non seulement en termes d&rsquo;opportunit\u00e9s pour les enfants eux-m\u00eames, mais aussi pour le capital humain de la soci\u00e9t\u00e9 marocaine.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comprendre les D\u00e9fis<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Pour comprendre comment les livres et la litt\u00e9rature peuvent aider, il est utile de saisir d&rsquo;abord les d\u00e9fis :<\/p>\n\n\n\n<ol start=\"1\" class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Difficult\u00e9s \u00e9conomiques :<\/strong>&nbsp;Les familles peuvent avoir besoin que les enfants travaillent au lieu d&rsquo;aller \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole. La pauvret\u00e9 rend \u00e9galement les co\u00fbts associ\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole (livres, uniformes, transport) difficiles \u00e0 assumer.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Distance et acc\u00e8s en milieu rural :<\/strong>&nbsp;Les \u00e9coles sont \u00e9loign\u00e9es, les infrastructures sont m\u00e9diocres, les transports ne sont pas disponibles, surtout dans les zones recul\u00e9es ou montagneuses.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Qualit\u00e9 et pertinence de l&rsquo;\u00e9ducation :<\/strong>&nbsp;Si les \u00e9l\u00e8ves sentent que ce qu&rsquo;ils apprennent n&rsquo;est pas pertinent, ou si les conditions d&rsquo;enseignement sont mauvaises, la motivation baisse ; beaucoup peinent avec les comp\u00e9tences de base et prennent du retard.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Probl\u00e8mes sociaux :<\/strong>&nbsp;Le mariage pr\u00e9coce, le travail des enfants, les responsabilit\u00e9s domestiques ou les attentes culturelles retirent parfois les enfants de l&rsquo;\u00e9cole.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Manque de soutien institutionnel :<\/strong>&nbsp;Dans de nombreux cas, il existe un soutien p\u00e9dagogique limit\u00e9, des fili\u00e8res alternatives\/professionnelles peu d\u00e9velopp\u00e9es, ou une absence d&rsquo;offre d&rsquo;\u00e9ducation de la deuxi\u00e8me chance.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Face \u00e0 tous ces d\u00e9fis, il devient \u00e9vident que l&rsquo;enseignement formel tel qu&rsquo;il est dispens\u00e9 peut ne pas \u00eatre suffisant \u2013 ou accessible \u2013 pour de nombreux enfants. Ainsi, les alternatives et les parcours \u00e9ducatifs compl\u00e9mentaires sont extr\u00eamement importants.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comment la Litt\u00e9rature Jeunesse et pour Adolescents Peut Aider<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Si les livres pour enfants, y compris la litt\u00e9rature young adult (YA), ne sont pas un simple divertissement, ce sont des outils de savoir, de construction identitaire, de pens\u00e9e critique et d&rsquo;espoir. Voici comment ils peuvent aider :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Apprentissage Autonome :<\/strong>&nbsp;Les livres peuvent fournir le contenu que les enfants ratent en d\u00e9crochant \u2013 les bases de la lecture, de l&rsquo;\u00e9criture, du calcul, des sciences, de l&rsquo;histoire, etc. M\u00eame si un enfant quitte l&rsquo;\u00e9cole, il peut continuer \u00e0 s&rsquo;instruire par lui-m\u00eame en utilisant des livres.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivation, Inspiration et Identit\u00e9 :<\/strong>&nbsp;La litt\u00e9rature YA et jeunesse pr\u00e9sente souvent des personnages qui luttent, grandissent et surmontent les d\u00e9fis. Les jeunes lecteurs peuvent se reconna\u00eetre dans ces histoires, d\u00e9velopper des ambitions et r\u00e9aliser que d&rsquo;autres voies sont possibles.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Espaces d&rsquo;Apprentissage S\u00fbrs :<\/strong>&nbsp;Lire seul ou en groupe peut offrir un espace s\u00fbr pour explorer des id\u00e9es, d\u00e9velopper des comp\u00e9tences linguistiques et interagir avec le monde au-del\u00e0 de son environnement imm\u00e9diat.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Soutien \u00e0 l&rsquo;Apprentissage Tout au Long de la Vie et aux Comp\u00e9tences Professionnelles :<\/strong>&nbsp;De nombreux livres YA abordent les questions sociales, l&rsquo;\u00e9thique, le d\u00e9veloppement personnel et les comp\u00e9tences de vie (\u00e9ducation financi\u00e8re, conscience civique, sant\u00e9). Ce sont des \u00e9l\u00e9ments cruciaux pour les jeunes qui peuvent entrer t\u00f4t sur le march\u00e9 du travail ou qui doivent s&rsquo;adapter \u00e0 des contextes \u00e9ducatifs moins formels.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pr\u00e9servation de la Culture et Favoriser l&rsquo;Inclusion :<\/strong>&nbsp;Les livres qui abordent directement les enjeux locaux ou qui refl\u00e8tent les exp\u00e9riences v\u00e9cues des enfants des villages et des zones recul\u00e9es procurent une reconnaissance et renforcent l&rsquo;estime de soi. Cela aide les enfants \u00e0 se sentir visibles, valoris\u00e9s et plus susceptibles de s&rsquo;engager dans l&rsquo;apprentissage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Lier l&rsquo;Acc\u00e8s aux Livres et l&rsquo;Apprentissage Continu<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Compte tenu du nombre de d\u00e9crocheurs, rendre les livres de qualit\u00e9 accessibles est un levier pratique pour aider \u00e0 limiter les d\u00e9g\u00e2ts. Voici comment ce lien fonctionne, avec des suggestions strat\u00e9giques :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Biblioth\u00e8ques Communautaires et Salles de Lecture :<\/strong>&nbsp;Des projets au Maroc font d\u00e9j\u00e0 cela. Par exemple, le \u00ab\u00a0Library Project\u00a0\u00bb au Maroc cr\u00e9e des biblioth\u00e8ques dans les zones rurales d\u00e9favoris\u00e9es ; des petites biblioth\u00e8ques dans les \u00e9coles o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves peuvent emprunter des livres ou participer \u00e0 des clubs de lecture apr\u00e8s les cours.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Biblioth\u00e8ques Mobiles \/ Collections de Livres :<\/strong>&nbsp;Fournir des biblioth\u00e8ques \u00ab\u00a0mobiles\u00a0\u00bb ou des collections de livres pour les villages isol\u00e9s ou les familles permet aux enfants qui ne peuvent pas aller \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole r\u00e9guli\u00e8rement d&rsquo;avoir acc\u00e8s aux livres \u00e0 la maison.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Livres dans des Formats Accessibles :<\/strong>&nbsp;Cela inclut les livres en langues nationales, les livres audio, les gros caract\u00e8res, ou le mat\u00e9riel pour les enfants malvoyants.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>La Litt\u00e9rature Young Adult comme Pont :<\/strong>&nbsp;Les livres YA peuvent aider les jeunes ayant quitt\u00e9 l&rsquo;\u00e9cole \u00e0 passer d&rsquo;un apprentissage informel \u00e0 des connaissances plus avanc\u00e9es, car ils sont captivants et \u00e9crits d&rsquo;une voix \u00e0 laquelle ils peuvent s&rsquo;identifier. Ils peuvent promouvoir l&rsquo;habitude de lire, enrichir le vocabulaire, et d\u00e9velopper la litt\u00e9ratie critique et la pens\u00e9e analytique.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9coles de la Deuxi\u00e8me Chance + Soutien \u00e0 la Lecture :<\/strong>&nbsp;Int\u00e9grer des programmes de lecture dans les \u00e9coles de la deuxi\u00e8me chance\/\u00e9coles professionnelles, ou dans les programmes d&rsquo;alphab\u00e9tisation des adultes. Quand les \u00e9l\u00e8ves retournent \u00e0 l&rsquo;\u00e9cole, les livres et une culture de la lecture les aident \u00e0 rattraper leur retard et \u00e0 rester motiv\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Partenariats avec les ONG, les \u00c9diteurs, Soutien Gouvernemental :<\/strong>&nbsp;L&rsquo;expansion de ces efforts n\u00e9cessite une coordination : financement, dons, politiques encourageant l&rsquo;\u00e9dition locale, l&rsquo;illustration, la traduction, la distribution, et les programmes int\u00e9grant la lecture et les biblioth\u00e8ques dans le d\u00e9veloppement rural, l&rsquo;inclusion sociale, etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9fis pour Rendre les Livres Accessibles et Actions N\u00e9cessaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Si l&rsquo;argument en faveur des livres est solide, leur mise \u00e0 disposition effective entre les mains des enfants d\u00e9scolaris\u00e9s rencontre des obstacles :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Co\u00fbt et Distribution :<\/strong>&nbsp;L&rsquo;impression, l&rsquo;exp\u00e9dition et l&rsquo;entretien des livres dans les zones recul\u00e9es ou pauvres en ressources sont co\u00fbteux.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Pertinence :<\/strong>&nbsp;Les livres doivent \u00eatre culturellement pertinents, dans des langues que les enfants comprennent (l&rsquo;arabe), et refl\u00e9ter leur r\u00e9alit\u00e9. La litt\u00e9rature YA provient souvent de contextes urbains ou \u00e9trangers sans rapport avec la r\u00e9alit\u00e9 marocaine, surtout rurale.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Niveaux de Litt\u00e9ratie :<\/strong>&nbsp;Beaucoup d&rsquo;enfants d\u00e9crocheurs ont de faibles comp\u00e9tences en lecture. Les livres doivent \u00eatre de niveaux appropri\u00e9s, avec un soutien pour les aider \u00e0 interagir \u2013 d&rsquo;o\u00f9 l&rsquo;importance du r\u00f4le des animateurs jeunesse.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Motivation et Environnement :<\/strong>&nbsp;Si l&rsquo;environnement familial n&rsquo;est pas favorable, ou si les enfants doivent travailler ou assumer des t\u00e2ches familiales, la simple pr\u00e9sence de livres peut ne pas suffire. Des programmes d&rsquo;accompagnement (clubs de lecture, mentors, incitations) aident.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour y rem\u00e9dier, les mesures possibles incluent :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Des politiques gouvernementales pour soutenir les programmes de lecture (financement, curricula, biblioth\u00e8ques mobiles).<\/li>\n\n\n\n<li>Des initiatives des \u00e9diteurs\/auteurs locaux, des travaux de traduction, des th\u00e8mes locaux.<\/li>\n\n\n\n<li>Le soutien des ONG internationales et des organisations caritatives.<\/li>\n\n\n\n<li>La formation des enseignants et l&rsquo;implication de b\u00e9n\u00e9voles communautaires pour promouvoir la lecture.<\/li>\n\n\n\n<li>L&rsquo;utilisation de la technologie : livres \u00e9lectroniques, livres audio, applications de lecture mobiles (en tenant compte de l&rsquo;acc\u00e8s aux appareils et \u00e0 Internet).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Conclusion<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les chiffres du d\u00e9crochage au Maroc sont alarmants : des centaines de milliers d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves quittent l&rsquo;\u00e9cole chaque ann\u00e9e, et beaucoup ne reviennent jamais. Mais la scolarit\u00e9 n&rsquo;est pas l&rsquo;unique voie d&rsquo;apprentissage. Si les livres pour enfants, surtout ceux destin\u00e9s aux jeunes adultes, sont rendus accessibles, pertinents et attrayants, ils peuvent jouer un r\u00f4le transformateur : aider ceux qui quittent l&rsquo;\u00e9cole \u00e0 continuer d&rsquo;apprendre, \u00e0 d\u00e9velopper leur esprit critique, \u00e0 maintenir leur curiosit\u00e9 et \u00e0 pr\u00e9server leur dignit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Les livres ne peuvent pas r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes structurels menant au d\u00e9crochage, mais ils offrent un outil puissant dans une strat\u00e9gie plus large : un moyen de garder le savoir vivant et l&rsquo;espoir intact, m\u00eame lorsque l&rsquo;\u00e9ducation formelle est interrompue.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Key sources<\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.unicef.org\/mena\/media\/6576\/file\/Morocco%20Country%20Report%20on%20OOSC_FR.pdf%20.pdf?utm_source=chatgpt.com\">https:\/\/www.unicef.org\/mena\/media\/6576\/file\/Morocco%20Country%20Report%20on%20OOSC_FR.pdf%20.pdf?utm_source=chatgpt.com<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.enssup.gov.ma\/storage\/BILAN%20D%E2%80%99ACTIVITE%CC%81%20DU%20MINISTE%CC%80RE%202017-2021\/BILAN%20D%E2%80%99ACTIVIT%C3%89%20DU%20MINIST%C3%88RE%202017-2021%20Vol.1%20-%20%C3%89ducation%20Nationale.pdf?utm_source=chatgpt.com\">https:\/\/www.enssup.gov.ma\/storage\/BILAN%20D%E2%80%99ACTIVITE%CC%81%20DU%20MINISTE%CC%80RE%202017-2021\/BILAN%20D%E2%80%99ACTIVIT%C3%89%20DU%20MINIST%C3%88RE%202017-2021%20Vol.1%20-%20%C3%89ducation%20Nationale.pdf?utm_source=chatgpt.com<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/medias24.com\/2023\/07\/11\/baisse-du-decrochage-scolaire-en-2022-23-education-nationale\/?utm_source=chatgpt.com\">News piece:&nbsp;<em>\u201cBaisse du d\u00e9crochage scolaire en 2022-23 (\u00c9ducation nationale)\u201d<\/em>&nbsp;\u2013 reports that according to the Ministry the number of \u201cd\u00e9crocheurs\u201d reached&nbsp;<strong>334,664<\/strong>&nbsp;in 2021-22. M\u00e9dias24<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.globalscientificjournal.com\/researchpaper\/La_d_perdition_scolaire_au_Maroc_causes_profondes_et_implications_politiques.pdf?utm_source=chatgpt.com\">https:\/\/www.globalscientificjournal.com\/researchpaper\/La_d_perdition_scolaire_au_Maroc_causes_profondes_et_implications_politiques.pdf?utm_source=chatgpt.com<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/mobile.ledesk.ma\/encontinu\/education-nationale-le-nombre-des-eleves-en-hausse-labandon-scolaire-en-baisse-de-12\/?utm_source=chatgpt.com\">https:\/\/mobile.ledesk.ma\/encontinu\/education-nationale-le-nombre-des-eleves-en-hausse-labandon-scolaire-en-baisse-de-12\/?utm_source=chatgpt.com<\/a><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>L&rsquo;\u00e9ducation est obligatoire au Maroc, mais la mise en \u0153uvre effective et l&rsquo;assiduit\u00e9 sont souvent en de\u00e7\u00e0 des lois. Le pays souffre de taux d&rsquo;abandon scolaire \u00e9lev\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents niveaux d&rsquo;enseignement. Quelques chiffres r\u00e9cents : Le d\u00e9crochage est particuli\u00e8rement r\u00e9pandu dans les zones rurales et parmi les communaut\u00e9s d\u00e9favoris\u00e9es ou \u00e0 faible revenu. Les filles [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3045,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-3053","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classifiee"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3053"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3055,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053\/revisions\/3055"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3045"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3053"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3053"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/agafaybooks.com\/fr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3053"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}